Återvinning

När vi allesammans ätit upp lussebullarna återanvände vi kartongerna som  lussebullarna kommit i.

Just nu är många barn på Kotten inne i en "min" period, min pappa, min bil, min kartong med mera så vi ordnade fram fler kartonger. 

Nu börjar ett intensivt undersökande. Först sitter alla i sina kartonger, vi leker båt, bil och tåg, några börjar bygga torn med kartongerna. Barnen verkar fascinerade av att de orkar lyfta de stora kartongerna. Torn byggs och rivs, barnen samarbetar när de bygger och jublar när tornen faller.  När Johanna kommer in blir kartongerna trummor i en sångstund.

I lekens och det lustfyllda lärandets olika former stimuleras fantasi, inlevelse, kommunikation och förmåga till symboliskt tänkande samt förmåga att samarbeta och lösa problem. (Lpfö 98, rev 2016)

Pepparkaksbak med de yngsta.

Enligt läroplanen (Lpfö 98, rev 2010) ska förskolan sträva efter att alla barn känner delaktighet i sin egen kultur och respekterar andras kulturer. Att baka pepparkakor och lyssna på julmusik är ett sätt att vara delaktig i vårt svenska kulturarv.

Vi kavlade,mjölade och tog ut former ur degen, några åt mycket deg  andra smakade bara lite och spottade ut. Varje gång vi gör något nytt får vi tillfälle att använda nya ord med barnen. Den här gången fick vi  användning för orden vi sjunger i sången " En sockerbagare", tex kavla, mjöla och grädda. Det blev inte så många färdiga pepparkakor, men för de allra yngsta är det att göra, processen, som är viktig, inte resultatet.

 

   

Skapande med hjälp av play-doo (leklera)

De äldre barnen, Hallonen, har fått arbeta med play-doo. Pedagogen har tagit fram degen i form av många små bollar och lagt till stora pärlor för att se hur barnen arbetar med materialet. 

Barnen gör på många olika sätt, de samlar "bollarna" och staplar dem på varandra, de sorterar "bollar" och pärlor i olika skålar. Ett barn sätter "bollarna" på varandra, trycker till och säger "snögubbe". 

Ett barn trycker till degen, sätter en pärla i degen, lägger degen på en lång rad och räknar 1, 2, 3, 4, 5.... ända till 12. På andra sidan bordet sitter att annat barn och ser detta och gör likadant. 

Att forma bollar och rulla "korvar" kräver att barnen arbetar med sin finmotorik, att jobba med hur hårt eller löst jag måste trycka i degen. Ett av barnen upptäckte att det gick att göra fingeravtryck i degen genom att trycka olika hårt med fingrarna.

Som pedagog är det viktigt att försöka uppmärksamma barnens olika sätt att ta sig an materialet, att vara öppen och inspirera genom att exempelvis bekräfta och uppmuntra det barnen gör. Detta kan ske genom att pedagog och barn tillsammans reflekterar över var barnet gör och hur.

Det syns också hur barnen använder sig av det som händer runtomkring dem och kopplar exempelvis staplandet av degen till att vi tidigare gjort snöbollar och snögubbar.

Enligt läroplan för förskolan (Lpfö 98, rev 2016) ska de vuxna i förskolan ge barnen stöd i att utveckla tillit och självförtroende. Barns nyfikenhet, företagsamhet och intressen ska uppmuntras och deras vilja och lust att lära ska stimuleras. Barnet kan i den skapande och gestaltande leken få möjlighet att uttrycka och bearbeta upplevelser, känslor och erfarenheter.

Dansa till musik

Barnen på Kotten tycker om att dansa och lyssna på musik. " Miniröris" är vår favoritskiva.

Dans och rörelse är ett sätt att hjälpa barnen att utveckla sin kroppsuppfattning och rumsuppfattning.

Barnen får hoppa, åla, springa, krypa, stå på ett ben och snurra.............

Att snurra och hoppa stimulerar balanssinnet.

Balansen tränas också i olika övningar  då vi står på ett ben, går balansgång.

När barnen dansar härmar de oss pedagoger och varandra vilket gör att de lär genom att imitera.

Enligt Lpfö 98, rev 2016, ska förskolan sträva efter att varje barn utvecklar sin motorik, kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa.

Första snön

Första gången på säsongen som det snöade kom det mycket snö!

Kottebarnen var ute och upplevde årets första snö.

Några av barnen njöt och åkte pulka, klättrade i snöhögarna med mera. 

Några av barnen verkade tycka det var svårt att gå i snön och ville gärna hålla i en hand.

Vi provade att baka i snön, precis som vi gör i sanden, men det var inte riktigt lika lätt.

Enligt läroplan för förskolan, Lpfö 98, rev 2016 ansvarar förskolan för att barnen ställs inför nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper.

• 
  

Fot och handtryck som blir till spöke

Barnen fick möjlighet att skapa med hjälp av sina fötter och händer

Vi målade på foten med vit färg . Vi tryckte sedan foten, handen på ett svart papper som sedan fick ögon och näsa och blev ett spöke

Enligt läroplan för förskola Lpfö 98, rev 2016 ska förskolan sträva efter att varje barn ska utveckla sin förmåga att skapa, konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap

Balans på många sätt

Barnen på Kotten tycker mycket om att balansera på olika sätt. Vi har tillsammans övat och tränat mycket. Barnen får en hjälpande hand när de behöver det och uppmanas att försöka själva. 

På samlingarna inne har vi balanserat med elefanterna och sjungit tillsammans.

Enligt läroplan för förskolan, Lpfö 98, rev 2016, ska förskolan sträva efter att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning. 

Lutande planet

Genom leken låter vi barnen  att få möjligheten att vidga sina erfarenheter kring lutande planet.  Vi utmanar och stimulerar barnens utforskande genom att:

-prova  och visa hur vissa föremål tex: ( bollar, bilar, klossar, ballonger ) rullar och andra glider nerför det lutande planet.

-Hur planets lutning påverkar föremålets hastighet.

Förändrar man lutningen på planet då förändras hastigheten på föremålet också.

Enligt läroplan för förskolan Lpfö 98,rev 2016 ska förskolan sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar.

Bockarna Bruse

Just nu jobbar Hallongruppen "äldre barnen på blocket" med sagan Bockarna bruse. Vi läste och dramatiserade sagan med hjälp av skuggan många gånger. 

Vi använder konkreta material för att alla barn lättare skulle förstå sagans handling och vara ett stöd i språkutvecklingen . 

Barnen har fått tillgång till materialet att leka, dramatisera sagan själva för att väcka  deras fantasi och kreativitet . 

Syftet med sagan kommer att vara språkförståelse, matematik, naturvetenskap och teknik.

Enligt läroplan för förskolan, Lpfö 98, rev 2016 ska förskolan sträva efter att varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust att leka, samt förmåga att lära sig nya begrepp och utöka sitt ordförråd.